Gincana.

Bueno como ya sabéis se mando hace un par de semanas una actividad que se trata en responder una pregunta que se plantea y buscar la solución a través de la búsqueda en internet. Pues bien, me inscribí en esta gincana, la cual consta de 4 preguntas. Cuando leí la primera pregunta me puse a buscarla alrededor de dos horas, pero no la encontré. Luego por la noche intente seguir buscándola pero no lo conseguí. Así he llevado unos días  por ello, actualizo el blog con esta actividad tan tarde, porque se me ha echo imposible encontrarla. Considero que seria de gran utilidad que se diera la posibilidad de ver las cuatro preguntas e ir contestándolas alternativamente según la dificultad que se encuentre.

Ha sido una práctica bastante entretenida a la vez que he descubierto muchas cosas que desconocía. Siento no poderla haber acabo y haberme quedado ahí.

La revolución pedagógica: el entorno Moodle.

Moodle es un entorno virtual de aprendizaje orientado a gestión de contenidos educativos que pretende ser una herramienta de apoyo que complete las explicaciones del docente en el aula. Esta aplicación de e-learning, con código abierto, facilita la interacción entre docentes y alumnos en la red.

El entorno virtual de enseñanza/aprendizaje.

Un entorno virtual es una herramienta didáctica que cuenta con soporte tecnológico que distribuye materiales pedagógicos en formato digital y que sirve para que profesores y alumnos interaccionen en el proceso educativo. Los protagonistas del procedimiento de enseñanza-aprendizaje utilizan la plataforma tecnológica para debatir online sobre temáticas relacionadas con asignaturas, integrar contenidos o incluir opiniones relevantes de expertos o profesionales externos.

Estas acciones son posibles gracias a la combinación de tres clases de herramientas: herramientas de comunicación sincrónica o a tiempo real (chat) y asincrónica o en distinto espacio y tiempo (tablón de anuncios, foros); herramientas de gestión de materiales; y, por último, herramientas para la gestión de participantes, además de incluir sistemas de seguimiento y evaluación del progreso de los estudiantes.

Los soportes virtuales fomentan la colaboración pedagógica y facilitan la construcción de conocimientos durante el proceso formativo. Son herramientas útiles y flexibles que se adaptan a diversos modelos de docencia.

Por otro lado, a la hora de elegir un tipo de software para el entorno virtual hay que tener en cuenta el tipo de institución donde se va a implantar ya que afectará a la estrategia de desarrollo de la misma y a sus usuarios. 

En la actualidad, el software libre, es una de las mejores opciones para permitir que los usuarios aporten ideas y participen en la toma de decisiones para desarrollar nuevas funcionalidades, solucionar problemas, y para que el producto evolucione gracias a una participación abierta y amplia. El Open Free/Source facilita la flexibilidad técnica otros de los requerimientos más importantes a la hora de seleccionar una plataforma virtual educativa. El código abierto posibilita la integración de recursos formativos en el entorno y la adaptación a las necesidades específicas del proceso formativo académico.

Integración de TIC en la enseñanza.

Hola a todos. 
Como ya sabéis, había que buscar una experiencia educativa, preferiblemente exitosa y analizarla.
He encontrado una y la he analizado ya que era muy favorable. Esta experiencia consistía en la incorporación de un blog. Al principio, no estaba muy claro como iba a ser su utilización y si iba a funcionar con los alumnos, pero si que funciono. 
Aquí os dejo el enlace para que veíais un poco más detallado como se llevo a cabo.

www.slideshare.net/leila_21/experiencias-20-en-el-aula-de-ma...

TICS Y ESCUELA.

 Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe  ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La formación en los contextos  formales no puede desligarse del uso de las TIC, que cada vez son más asequibles para el alumnado. 
Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos 
educativos informales (familia, ocio,…) la escuela  como servicio público ha de garantizar la preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización  digital, material didáctico, fuente de información, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es  importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento más,  con diversas finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas e  instructivas entre otras. 
El profesorado manifiesta que el uso de las TIC tiene beneficios muy positivos para la 
comunidad escolar, su alta implicación con las TIC  ha mejorado su satisfacción personal, el rendimiento en su trabajo y la relación con el alumnado, debido a la amplia gama de posibilidades que ofrecen.
Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la  información, sino también del 
conocimiento, será necesario trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un uso adecuado de  las TIC, a través del cual la creación de comunidades de aprendizaje virtuales y el tratamiento de la información, la generación de nuevas estrategias de comunicación y de aprendizaje sean imprescindibles.
 Para llevar a cabo estas acciones  se necesita un profesorado formado en este ámbito, que involucre a las TIC en la enseñanza de su alumnado y los oriente en un uso adecuado de ellas.  Desde la escuela se debe plantear la  utilización del ordenador como  recurso para favorecer: 
- La estimulación de la creatividad.  
- La experimentación y manipulación.  
- Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos. 
- El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.  

A continuación, nos centraremos en cuáles son las ventajas que tanto para el alumno/a como 
para el profesor tiene la aplicación de las TIC en las aulas:  
MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs 
puesto que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es la más importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador pero si no tiene la  motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos.  
INTERÉS. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a través de las TIC aumenta el interés del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión multimedia presentes en Internet aumentan el interés del alumnado complementando la oferta de contenidos tradicionales. 
INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula. . 
COOPERACIÓN. Las TICs posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes. Se genera un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos/as. 
INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de 
su imaginación y el aprendizaje por sí mismo.  
COMUNICACIÓN. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la 
educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria. 
AUTONOMÍA.  Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el docente. Los  alumnos aprenden a tomar decisiones por sí mismos. 
CONTÍNUA ACTIVIDAD INTELECTUAL. Con el uso de las TICs el alumno/a tiene que 
estar pensando continuamente.  
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de adquisición 
de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TICs. 


INCONVENIENTES DE LAS TIC.
Pero no todo son ventajas al usar las nuevas tecnologías en las aulas con los alumnos/as puesto que también conlleva una serie de inconvenientes a tener en cuenta tales como:  
DISTRACCIÓN.  El alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman la atención o páginas con las que está familiarizado, páginas lúdicas…  
ADICCIÓN. Puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser chats,videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el desarrollo personal y social del individuo. 
PÉRDIDA DE TIEMPO. La búsqueda de una información determinada en innumerables fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red. 
FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros alumnos/as a distinguir qué se entiende por información fiable.  
AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y formativo. Debemos educar y enseñar a nuestros alumnos/as que tan importante es la utilización de las TICs como el aprendizaje y la sociabilidad con los que lo rodean.  
APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y SUPERFICIALES. La libre  interacción de los alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la acumulación de datos. 
ANSIEDAD. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).

¿Qué es un PLE?

Entorno Personal de Aprendizaje o PLE [acrónimo de la expresión original Personal Learning Environment] es una expresión que aproximadamente desde la  JISC/CETIS Conference de 2004 se viene utilizando para referirse al conjunto de herramientas, servicios y conexiones  que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias.

Aprender a través de un  PLE permite dirigir el propio aprendizaje, tal y como ocurre con el aprendizaje informal, conectando información de diversas fuentes, información que llega filtrada y comentada por la comunidad en la que se participa.

Ya tenemos una visión general de los Entornos Personales de Aprendizaje, pero probablemente quieras saber algo más de los principios pedagógicos que los sustentan, para ello debemos dirigir nuestras miradas hacia el Conectivismo.

George Siemens y Stephen Downes son los principales representantes de esta teoría pedagógica que pretende explicar como las nuevas tecnologías condicionan la forma en que se producen los aprendizajes.

Algunos principios del conectivismo:

1. El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones
2. El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información
3. La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe
4. Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo
5. La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso conectivista
6. La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje